Uso de IA y salud mental fueron algunos de los focos de la Escuela de Verano

Con el propósito de que profesoras y profesores de la Universidad de Santiago refuercen y desarrollen habilidades pedagógicas para mejorar su labor docente se llevó a cabo una nueva versión de la Escuela de Formación Pedagógica de Verano.

 

Esta iniciativa es organizada por el Departamento de Innovación Educativa (Inned) de la Vicerrectoría Académica y se realizó entre el 25 de febrero y el 6 de marzo.

 

Brenda Aguilar Bastías, encargada del Área de Desarrollo de Innovación Docente de Inned, explica que  “la Encuesta de Necesidades de Formación Docente realizada en 2023 por Inned reveló que las y los docentes necesitan desarrollar habilidades integrales en múltiples aristas, como salud mental, uso de nuevas tecnologías, liderazgo y gestión, y que son aspectos que buscamos cubrir con esta escuela y que esperamos tengan un impacto significativo en el aula y en la comunidad educativa. En este sentido, la Escuela de Verano no solo entrega herramientas concretas para la enseñanza, sino que también promueve espacios de reflexión y colaboración entre pares, fundamentales para fortalecer la práctica docente y responder a los desafíos actuales de la educación".

 

La escuela contempló los cursos “Creando recursos de aprendizaje con IA” y “Luz, cámara y acción: producción de recursos audiovisuales para el aula”, y los talleres “Estrategias para abordar desafíos de salud mental en el aula” y “Coaching Ontológico: herramientas para liderazgo y gestión docente en la Universidad”, los cuales se desarrollaron en modalidad presencial y convocaron a 81 docentes de nuestra universidad. 

 

Fabiola Peralta, relatora del curso de “Creando recursos de aprendizaje con IA”, señala que “buscamos que las y los docentes, a través de sus prácticas y de su relación con la IA (asistentes virtuales o herramientas), puedan mejorar sus procesos de aprendizaje, de evaluación, de planificación. Con ello también se consigue optimizar el uso del tiempo y su desarrollo profesional”. 

 

Añade que “tuvimos docentes que están recién ingresando al mundo profesional y otros que llevan muchos, pero todas y todos mostraron mucho entusiasmo”.

 

Mónica Erlbaun Olmos, académica de la Escuela de Obstetricia y Puericultura de la Facultad de Ciencias Médicas, sostiene que “uno debe innovar en las estrategias que utiliza con las y los estudiantes. No tengo problema en que un estudiante utilice la IA, pero me tiene que contar cómo la usó, por qué la utilizó, para qué y decirme qué entendió”. Subraya que “para poder supervisar el uso de la IA, tengo que aprender yo primero”. 

 

Manuel Lara profesor de Pedagogía en Inglés de la Facultad de Humanidades, afirma que “es fundamental estar actualizado en estas nuevas tecnologías que complementan nuestra labor docente. Como yo trabajo en la formación de futuras y futuros profesores, este tema me interesa mucho porque ayuda a crear recursos educativos para nuestras y nuestros estudiantes, y nos permite ser más eficientes”.  

 

Ximena Díaz, relatora del taller “Estrategias para abordar desafíos de salud mental en el aula”, señala que “cada vez de manera más habitual vemos situaciones donde las y los estudiantes se ven sobrepasados, viven situaciones de estrés, ansiedad, por lo tanto, es necesario que tengamos más herramientas para afrontar esas situaciones, acompañar, orientar y, sobre todo, promover ambientes de aprendizaje más sanos que favorezcan un buen desarrollo a nivel personal, profesional y de salud mental”. 

 

Remarca que “todavía hay bastante estigma respecto del tema de la salud mental y por lo mismo es tan importante hablar sobre este tema y buscar las mejores estrategias para promover y prevenir espacios más saludables”.

 

David Jofré, académico de la Escuela de Periodismo de la Facultad de Humanidades, señala que “la salud mental se está volviendo un tema muy importante y debemos tener herramientas y contar con técnicas para afrontar situaciones que se están volviendo cada vez más complejas en las aulas”.

 

“Un ejemplo concreto de estas herramientas es dar a conocer contenidos, planificación, evaluaciones en las primeras sesiones de la sala de clases, así el estudiantado conoce las reglas del juego y de esa manera se les ayuda a reducir un poco el estrés y la ansiedad”, explica. 

 

Maricel Poblete, profesora de la Escuela de Psicología de la Facultad de Humanidades, valora que en este taller “no solo nos entreguen herramientas para lidiar con dificultades que pueda haber en el aula, sino también cómo acceder a redes de apoyo y a las distintas instancias que la universidad tiene en materia de bienestar estudiantil y acompañamiento psicológico”.